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小学数学课教学工作总结

一学期即将以前,可以说首要繁忙而劳绩多多。总体看,全体数学西席卖力履行黉舍教导教授教化事情计划,转变思惟,积极探索,革新教授教化,在继承推进我校“商量式”讲堂教授教化模式的同时,把新课程标准的新思惟、新理念和数学讲堂教授教化的新思路、新设想结合起来,转变思惟,积极探索,革新教授教化,收到很好的效果。

一、课程标准走进西席的心,进入讲堂

我们如何教数学,《国家数学课程标准》对数学的教授教化内容,教授教化要领,教授教化评估教导代价不雅等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学西席身置此中去欢迎这种寻衅,是我们每位西席必须从新思虑的问题。开学初组织西席和教研组长参加新课程标准及新课本培训进修。在各年级组织卖力进修的根基上全体数学西席集中由黄丽娜陈艳红两位西席二次分学段培训,光显的理念,全新的框架,了了的目标,有效的进修对新课程标准的基础理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的懂得,本学期各年级在新课程标准的指示教导教授教化革新跃上了一个新的台阶。

二、讲堂教授教化,师生之间门生之间交往互动,合营成长。

本学期我们每位数学西席都是讲堂教授教化的实践者,为包管新课程标准的落实,我们把讲堂教授教化作为有利于门生主动探索的数学进修情况,把门生在得到常识和技能的同时,在感情、立场代价不雅等方面都能够充分成长作为教授教化革新的基础指示思惟,把数学教授教化当作是师生之间门生之间交往互动,合营成长的历程,组织了第六届同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自立——立异”的教授教化模式。在有限的光阴吃透课本,分工撰写教案,以组评论争论定搞,每小我根据本班门生环境说课、主讲、自评;积极使用各类教授教化资本,创造性地应用课本公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出杰出的案例。五年级教研组《轮回小数》一课成功的展示,收到优越的效果获得引导和师长教师的肯定。实践注解,这种分合协作的备课要领,既照应到各班实际环境,又有利于西席之间的上风互补,从而整体前进备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施今后趁影象犹新,回首、反思写下自己执教时的亲自体会或疏漏,记放门生进修中的闪光点或利诱,是西席最宝贵的第一手资料,教授教化履历的积累和教训的罗致,对往后改进讲堂教授教化和前进西席的教授教化水评是十分有用。近三年的革新劳绩?多,课前筹备不流于形式,变成一种实其着实的钻研,西席的群体聪明获得充分发挥,课后的反思为今后的教授教化积累了许多有益的履历与启示,十一月中旬我们举办了为期一周第六届教授教化节,七位西席分手代表各组讲了课,三节评为优质课,此次公开教授教化,出现开放性,冲破原有学科教授教化的封闭状态,把门生置于一种开放、主动、多元的进修情况和进修态势中。六年纪《圆的周长》的设计给门生供给自立探索的契机,门生经由过程量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系,用计数器把丈量的周长和直径的倍数关系算出,填写申报单,察看数据发明倍数关系,由“是——也是——照样——老是”着末概括为圆的周长老是直径的三倍多一些。”较强的数学思惟措施得于渗透。门生在察看、操作、评论争论、交流、预测、归纳、阐发和收拾的历程中,周长公式的形成、得到、利用了然于心。提倡自立性“门生是教授教化活动的主体,西席成为教授教化活动的组织者、指示者、与介入者。”这一不雅念切实着实立,灌注贯注的市场就大年夜大年夜削弱。四年纪《乘法的简算》一组连乘谋略题谋略,门生发清楚明了互换因数的位置,积不变的规律,然后察看数字特性,变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出,照样已稀有据处置惩罚、数学结论的得到等环节,都表现门生自立探索、钻研。凸起历程性,重视进修结果,更重视进修历程以及门生在进修历程中的感想熏染和体验。五年纪《相遇利用题》以钻研两个物体的运动环境,师长教师导演,门生演出,设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的间隔变更环境,感想熏染相向运动中,跟着光阴的推移,路程徐徐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速率、光阴和路程之间的数量关系。一段小小的演出,如同吃了一盆八宝菜,各类营养因素都有了。使门生的聪明、能力、感情、信念水乳融合,心度受到震撼,生理获得满意,门天生了进修的主人,进修成了他们的需求,学中有发明,学中有乐趣,学中有劳绩,这阐明:设计门生主动商量的历程是商量性进修的新的空间、载体和道路。

综合起来看此次教授教化活动兼顾到常识教导与人文教导的折衷统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。必要每一位西席赓续进修、赓续修炼,前进文化水平与做人境界,这将是一个经久而异常有代价的努力历程。研讨反思将公开课上的英华延伸运用于日常教授教化实践李巧莲师长教师以《千米的熟识》的教授教化获市教授教化妙手;在11月30日进行的处第5批“排闼好课”西席的复考验收中,梁爱英黄丽娜王桂荣三位西席的《乘法的简》课被评为特优课;阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的西席好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的《熟识一位小数》受到验收师长教师和引导的好评。12月中旬,4位西席参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的进修培训,聆听名师杨少波的专题讲座,不雅摩其示范教授教化,融会名师的高尚师德,商量名师精湛的讲堂教艺,并在全校公开教授教化,受到名师认可和听课西席的同等好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课,作为一个契机,我们在总结成就的同时,赓续反思教授教化,以科研匆匆课改,以立异求成长,赓续地将公开课上的英华延伸运用于日常教授教化实践,把仍在利诱这我们的许多问题,有个在熟识。努力处置惩罚好数学教授教化与现实生活的联系,努力处置惩罚好利用意识与办理问题的紧张性,注重培养门生利用数学的意识和能力。注重培养门生的商量意识和立异能力。

常思虑,常钻研,常总结,以科研匆匆课改,以立异求成长,进一步转变教导不雅念,坚持“以工本钱,匆匆进门生周全成长,打好根基,培养门生立异能力”,以“自立——立异”讲堂教授教化模式的钻研与运用为重点,努力实现教授教化高质量,讲堂高效率。

三、立异评价,勉励匆匆进门生周全成长。

我们把评价作为周全考察门生的进修状况,勉励门生的进修热心,匆匆进门生周全成长的手段,也作为西席反思和改进教授教化的有力手段。

对门生的进修评价,既关注门生常识与技能的理解和掌握,更关注他们感情与立场的形成和成长;既关注门生数学进修的结果,更关注他们在进修历程中的变更和成长。抓根基常识的掌握,抓讲堂功课的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注门生已经掌握了什么,得到了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立门生进修数学的自大心,前进门生进修数学的兴趣,匆匆进门生的成长。引一个三年级评语例子:“这几天我们进修了较大年夜的长度单位《千米的熟识》,石晨杰经由过程自己的努力,能网络、记录较远的路程,知道若何推想、预计较远的间隔,在这方面是班里最好的。但在说话表达方面有必然的艰苦,希继承努力。等级评定,优。”这个以定性为主的评语,是门生与师长教师的一次感情交流,门生得到了成功的体验,树立了学好数学的自大心,也知道了哪些方面应该继承努力。

本学期我们在功课评价方面做了一些考试测验,做法这天评、周评、月评一条龙,师长教师评、门生评、小组评,、家长评一条龙,师长教师对一日功课做出评价,门生自查后对评价结果挂号在功课环境扉页栏中,周五下昼门生以小组评定等级后带回家,无意偶尔把班里同砚好的功课带回家,双休日家长对孩子一周的进修、功课进行评价、懂得、比较后对孩子的进修提出要求,周始师长教师综合勉励换星,(2个优A换1枚章)门生每周都为自己树立一个新的进修目标,这个目标又转化为天天的进修行径,使他们日复一日,周复一周,赓续地罗致履历,常常进行增补,月末进行争星活动,门生在一个月内品尝自己进修成功的喜悦,或向他人进修,每一个月是一个新动身点,门生都站在同一个起跑线上。将门生的进修间隔缩短,(9、10、11、12、1)五星级功课评定,极大年夜限度地调动了门生的进修积极性,既看到进修的进步,又有了进修的动力,并树立起进修的目标,较好地发挥了评价的勉励感化。

四:抓实老例,包管教导教授教化义务周全完成。

坚持以教授教化为中间,强化治理,进一步规范教授教化行径,并力争老例与立异的有机结合,匆匆进西席严谨、踏实、高效、科学的优越教风及门生严肃、勤劳、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:

1、自检——治理上,努力表现以工本钱的思惟。要求每位西席对比有关轨制,反省自己所有的职业体现是否规范、得体。

2、互不雅——由组长牵头,组员间互不雅交流,取长补短,加强随机教研。

3、校查——A随机查:治理职员进讲堂(看护听课、排闼听课、跟踪听课),听课、看教案、查功课、查门生进修习气、立场、效果等一条龙式的反省。B集中查:每月对不合年级、不合老例项目集中抽查。

坚持每月一次的大年夜教研组活动,纠正疏漏,抛砖引玉,反馈稽核环境,并将老例五环节量化在校园网,增大年夜稽核透明度,把老例事情抓严、抓细、抓实,匆匆进教授教化治理的良性轮回。

全体数学西席从点滴入手,懂得门生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的进修氛围,引发兴趣,教给了门生常识,更教会了他们求知、相助、竞争,培养了门生精确的进修立场,优越的进修习气及措施,使门生学得有趣,学得其实,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容富厚的课外功课,教法商讨,学情阐发,“一得”交流都是大年夜家随机教研的话题,新老西席互学互匆匆,扎踏实实做好老例事情,做好教授教化的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行查询造访。为了使新课程标准落实进一步落实,引到师长教师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教授教化内容、教授教化要领、教授教化评估、及教导代价不雅等多方面表现,分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题,强调门生的数学活动,成长门生的数感、空间不雅念以及利用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计常识技能形成历程的试题,设计开拓性试题,设计生活化的数学试题,在11月12日进行了期中质量检测,全校门生全都参加,及格率为97%,优秀率为78%。真正将考试作为匆匆进门生周全成长、匆匆进西席前进改进教授教化的手段,并对本班前后5论理门生跟踪调研,细致阐发卷面,阐发每位门生的环境,找准往后教授教化的切入点,查漏补缺,培优辅差,容身讲堂,夯实双基。

与此同时,我们统筹安排门生在校一日活动,课外兴趣活动有组织、有计划,光阴、内容、师长教师、园地均获得落实,各兴趣活动期中组织陈诉请示表示,12月尾结合迎新组织展示。门生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的常识,也为往后构建新的常识布局,前进实践、利用能力,具备立异精神打下了根基,真正做到第一讲堂打根基,第二讲堂成长特长。

一份垦植,一份劳绩。教授教化事情苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,奋不顾身,把事情搞得更好。

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